2020年陕西成考专升本《教育理论》考点(6)

　　【导读】陕西成人高考《教育理论》这一门是陕西成人高考教育类专业需要考试的科目，由于其内容比较多，陕西成考网为大家整理了常考考点，以下是2020年陕西成考专升本《教育理论》考点(6)

　　教学概况

　　1教学观念

　　教学是由教师和学生组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

　　2教学的作用与地位

　　(1)教学的作用

　　教学是实现教育目标的基本途径。

　　(2)教学的地位

　　教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持教学优先、统筹安排的原则。

　　3教学任务

　　(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能和技能。

　　(2)开发学生智力，培养学生能力

　　(3)发展学生体质，提高健康水平

　　(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的人格心理素质。

　　(2)课程与教材

　　课程的意义

　　从广义上讲，课程是指学生应学习的所有学科、应从事的活动及其计划过程的总和。

　　从狭义上讲，课程是指学生应该学习的一门学科或一项应该从事的活动及其计划的过程。

　　(2)课程与教学的关系

　　(3)课程的意义

　　2课程内容

　　(1)自然、社会和人的发展规律的基本知识

　　(2)一般智力技能和操作技能方面的知识和经验

　　(3)对世界和他人的态度的知识和经验

　　3课程内容的具体形式

　　在我国，课程主要由课程计划(教案)、学科课程标准(大纲教学)和教材三部分组成。

　　(1)课程计划

　　①课程计划的概念：课程计划是国家教育部门根据不同类型学校的教育目的和教育任务，制定的有关教学和教育工作的指导性文件。②课程计划的组成部分包括：课程设置、课程设置顺序、教学时数、学年设置和学年安排。③制定课程计划的原则是：教学为主，统筹安排;相互衔接，相对完整;突出重点，注重联系;统一性、稳定性和灵活性相结合。

　　(2)学科课程标准与教材

　　①学科课程标准：根据课程计划，以大纲形式对课程教学内容的指导性文件，规定该课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学方法要求，一般包括说明和正文。②教材：是知识传授与接受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步发展和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导书、辅助读物、图表等)或音像制品(包括幻灯片、影片、录音带、录像带、光盘、光盘等)。③课程标准的编制与教学应遵循思想与科学相统一、理论与实践相结合、稳定性与时代性相结合、系统性与可接受性的原则。④教材的编排。

　　4国外课程与教学内容的改革

　　(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透、相互融合

　　(2)在课程内容上，要注重教材的现代化和理论化

　　(3)在学科类型上，呈现出综合化、综合化的趋势

　　(4)在课程结构上，将普通课程与职业课程相结合

　　(5)增加课程难度，选拔培养优等生

　　5我国课程与教学内容的改革

　　(1)我国基础教育课程改革的具体目标

　　①课程任务的改革目标;课程结构的改革目标;课程内容的改革目标;课程实施的改革目标;课程评价的改革目标;课程管理的改革目标。

　　(2)我国各级学校课程设置的特点

　　①小学阶段以综合课程为主;②初中阶段，课程与综合课程相结合;③高中阶段，课程主要分为不同的学科。

　　从小学开始

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