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2020年陕西专升本《教育理论》练习题及答案11

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2020-08-27 14:16:28 来源:陕西成考网
作者:邹老师
  【导读】每年报考陕西成考专升本的人有不少,想要脱颖而出并不容易。话不多说,接下来的时间请一起来看看:2020年陕西专升本《教育理论》练习题及答案11。

  辨析题:首先判断正确或错误,然后说明理由。

  1.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

  2.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

  简答题

  3.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。

  4.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?

  5.简要说明人类遗忘的规律与特点。

  论述题:

  6.教学活动中,教师如何灵活运用直观教学的方法?

  参考答案:

  辨析题

  1.答案:错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

  2.答案:正确。人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

  简答题

  3.答案:(1)联系:

  ①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;

  ②情绪对对认识有动力作用。

  (2)区别:

  ①认识反映客观事物的内在联系(规律),情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;

  ②认识过程随意性强,情绪随意性弱,只有通过认识作用,情绪活动才有某些随意性;

  ③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。

  4.答案:①降低学习效率;

  ②影响考试成绩;

  ③形成焦虑性人格。

  5.答案:①不重要和未经复习的内容易遗忘;

  ②机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;

  ③遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点;

  ④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;

  ⑤遗忘还受动机和情绪的影响。

  论述题

  6.答案:(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。

  (2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。

  (3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。

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